2022-11-25 18:00  作者：庞朝阳  https://mp.weixin.qq.com/s/5mIqNd4TDWobwHi_UUjtDw

所谓“就业创业+思政”模式，是指把专业教学和实践能力培养结合起来，把思想政治教育渗透到学生日常学习和生活的各个环节，使学生在就业创业实践中体现和践行思想政治教育成果。可见，“就业创业+思政”模式突出强调了“思政+”在立德树人根本任务中的鲜明导向，以及对就业创业价值观的输出引导，从而实现在就业创业目标导向上的培养创新精神和实践能力，在价值导向上的服务国家和社会需要。

一、教赛相融，夯实“就业创业+思政”教育主阵地功能，准确理解理论基础上的实践逻辑

教赛相融是基于对“以赛促学、以学促赛、教赛融合”教学模式改革的深入探索，通过契合对大学生实践能力训练要求，充分适应创新型人才和应用型人才客观需求的基础上，摸索出的一套切实可行的“以竞赛为突破口，提升教学能力”的反哺师生创新双赢机制，而在其中加以思政的教育引领，确保就业创业既有利于社会发展要求和学生成长的需要，又有利于培养大学生实践能力和创新能力。一是发挥教育教学主阵地作用，坚持课程教学在专业课程固本培元基础上，突出教学实践环节中的重要作用，将创业能力和创新精神纳入人才培养方案，注重学生内涵式的提质增效，并注重协同思政课程、课程思政和生涯规划指导课程同向同行，促进学科体系、思政教育与毕业生就业贯通融合。二是建立健全竞赛的体制机制，确保学科竞赛高效、科学、规范管理。重点加强竞赛科学系统指导，突出创新型、复合型、应用型人才人才培养目标，通过激励性发动和奖励性带动机制，不断提升学科竞赛的覆盖面、辐射度和参与的比例，实现实践锻炼与就业创业的深度结合。

二、队伍建设，增强“就业创业+思政”服务主力军作用，统筹实践育人基础上的科学引导

建立健全分管领导、专任教师、班主任、辅导员“四级包干”体系，突出在就业创业服务上的精准指导，统筹发挥工作部署、教学强基、学业督导和思政固元的工作效能，把传道受业解惑和实战指导相结合，着力提高教育质量，培养学生创新精神。一是依托教师专业本位，不断更新教育理念，加大就业指导课程建设，以及专兼任教师培养力度，定期开展培训与研讨，提高课堂教学质量，培养双师型教师队伍建设，融通专业教育、素质教育和职业教育贯通机制，增强学生创新精神和实践能力。二是创新思政工作队伍建设，辅导员全程参与学生就业创业服务指导，及时、准确地掌握学生的思想动向，教育引导学生树立正确的就业观和创业观，并及时跟进毕业生职业招聘、创业指导、困难援助等举措，确保服务不断线。

三、校企共通，健全“就业创业+思政”共享共融机制，科学研判人才基础上的内在需求

校企共通不仅是学校与企业之间建立的一种合作模式，更是一种育人新模式，在精准对接人才市场需求的前提下，把“请进来”到“引进去”更加透明化、便利化，不仅可以“一站式”就业精准就业到位，还可以资源共享，实现“双向奔赴”的良性局面。一是深化产教融合，充分整合社会资源，依托企业和高校创新创业示范基地，实现学校与企业信息畅通、资源共享，为毕业生就业创业营造更好环境，为企业和毕业生搭建了高质量供需桥梁。二是牢牢把握高校的立德树人本位，确保人才具备厚实的专业技能和良好的综合素养，促进人才高质量、可持续发展。通过持续开展企业认知实习，深入了解企业发展规模、企业文化，深度调研其用人需求及职业发展通道等关键信息，推进职业化素养和开拓创新思维，确保人才培养始终对接市场需求。

四、因时而进，掌握“就业创业+思政”需求风向标作用，精准把握目标导向上的现实逻辑

就业创业是在服务现实逻辑基础上进行的专业化实践，在价值上体现的是意识对社会实在的物化表现。但是，就业创业目标过程中需要契合国家需要、社会发展的现实需求。一是因时而进，面对疫情下就业形势的严峻复杂性，对毕业生工作带来新的挑战， 需要结合学生职业需要和现实发展紧密结合，创新工作途径， 做实做细毕业生毕业、就业指导服务工作，引导学生积极了解当前社会需求及就业政策，树立正确的择业、就业、创业观念，培养高校学生理论联系实际的能力，全方位提高学生的就业创业能力和素质。二是因势而新。随着新科技革命和产业变革的深入发展，人工智能等新科技也催生了大量新产业，无疑派生出大量新的就业需求，尤其高新技术研发、服务等相关行业也如雨后春笋般而生，这给就业带来了新的机遇，但是也需要在供给侧与企业需求侧的精准对接中，找准就业指导的关键所在。