一、大学生思想政治教育内涵和外延的界定
　　
　　评价和加强大学生思想政治教育工作，需将受教育主体在受教育前和受教育后通过受教育内容联系起来进行比较。改善和加强思想政治教育工作，需结合时代发展对思想政治教育内容进行不断的修改和补充，因此弄清楚思想政治教育的内涵和外延是非常重要的。笔者认为思想政治教育的内涵可以分为以下三个层面：第一，思想教育层面，即依据一定的哲学思想及其方法论对受教育者施加影响，以期帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。第二，政治教育层面，它是指一定利益基础上的政党或政治集团依据一定的政治思想和政治规范对受教育者施加影响，以帮助受教育者确立正确的政治方向、政治立场、政治信念、政治态度，进而培养政治能力的教育。第三，引导层面，大学生本质上还是学生，他们在人格、心理、思想方面仍然不成熟；他们对社会上出现的一些事情的看法还比较片面；他们对自己还没有一个比较客观公正的认识和评价，如果不及时加以引导，可能会对他们以后的发展产生较大的负面影响。所谓外延，笔者认为思想政治教育是一项系统工程，因此除在内涵层面上对大学生加以教育之外，还要从生活上、学习上等各个方面加以教育和引导，甚至是言传身教，古代书院制度就非常重视老师对学生的言传身教。
　　
　　二、影响大学生思想政治教育的一些因素
　　
　　(一)大学生自身的因素。大学生处于心理、人格、思想不成熟时期，他们的可塑造性很强，但同时也具有不稳定性，这就要求思政工作要有持续性、深刻性。另外由于互联网和************网络的快速发展以及刚刚远离父母和初高中“填鸭式”的教育影响，使他们具有渴求独立自主的心理需求的同时还带有一定程度上的无所适从性。因此，这就要求思政工作者在大一时除了做好日常工作外，还要为每一位新生建立一份成长的档案，为每一位新生做好人生规划，与此同时经常深入到他们当中聆听他们的心声，做他们的知心人和贴心人，这样才能更好地发挥思想政治教育的作用。
　　(二)思想政治教育的特殊性。中国目前的社会环境是一个加强信仰的时代，这是社会发展必然经历的过程，而思政工作解决的正是这方面的问题，尤其是高校的思政工作。思想的形式和发展需要时间的熏陶和历练，反复的体会才能做到；思想的反复性又要求思政工作的重点在于交流对象双方的思想只有不断的碰撞才能起到作用，这就要求思政工作要具有很强的互动性。
　　(三)思政课对大学生思想政治教育的影响。现在通行使用的思政课教材理论性、系统性很强很完整，但没有真正深入到学生当中了解他们的所思所想所求，即理论与实际相脱节。从小学到大学，他们一直都在接受理论教育，所以他们不缺乏大量的理论知识，缺乏的是对理论知识的具体运用和体会。我们目前完全把思想政治教育当做一门课程来教，学生把它当做一门课程来学，从形式上削弱了学生的兴趣，所有这些都影响了思想政治教育的效果。
　　(四)社会不良习惯对思想政治教育的影响。社会是一个大染缸，而大学生还没有完全的辨别能力，尤其是对一些比较丑恶的社会现象，加之中国目前处于改革开放的攻坚阶段，各种社会矛盾凸现，互联网发展又十分迅速，对当代大学生的影响是十分深刻的，因此要通过加强思想政治教育来克服社会不良风气对当代大学生的浸染。
　　(五)教育环境和教育主体对思想政治教育的影响。“耳濡目染”这个词语说明了环境对人的巨大影响，因此“孟母三迁”才会留下千古佳话，良好浓厚的学风对一个学校学生的身心发展将产生深远的影响，因此加强学风建设对思政工作影响很大。教育主体即教师要有带头示范作用，即“学高为师，德高为范”，这不仅要求思政教师学识渊博更要求他们要具有高尚的道德情操。
　　
　　三、加强思想政治教育工作的几点建议
　　
　　(一)建设一支“呼之能出，出之能战，战之能胜”的高素质思想政治辅导员队伍
　　1　通过下寝室、网络聊天等方式了解学生的日常生活习惯，并根据他们日常生活中存在的一些不良因素提出有针对性、有建设性并有可操作性的意见，帮助他们解决自身存在的一些问题。
　　2　在大一新生刚入学时要建立每个学生的家庭档案和成才记录，针对每个学生的成长环境制定出一套既有思想高度又行之有效的工作方案来。这样才能短时间内深入了解他们的内心世界和真实想法，这样才可以为他们以后的成长和学习提前予以指导和规划，真正把思想政治教育工作做到实处。
　　3　建立一支强有力高素质的班委队伍，成立以班长、团支书为核心。其他班委和寝室长为骨干的学生工作队伍，并严格规定每个班委具体负责几个学生的思想政治工作，班长、团支书负责班委的思想政治工作，最后由思想政治辅导员统管全班。这样才能做到及时发现、及时解决问题，把隐患消除在萌芽中。
　　4　建立“成才制度”，为每一个学生建立一份成长档案，并及时更新档案内容，定期根据档案内容帮助学生规划自己的大学生活目标和成才之路。
　　5　建立“人生导师制度”，选拔优秀的教师担任一定数量学生在校期间的人生导师，对学生在日常的学习生活中遇到的思想问题进行解惑，帮助他们了解自己，树立正确的世界观、人生观、价值观。
　　6　建立思想政治教育效果反馈机制，及时了解思想政治教育过程中存在的问题，并对发现的问题予以及时的纠正，把思想政治教育落到实处。
　　
　　(二)思想政治理论课内容应加强时效性，课堂形式应具有开放性和多样性
　　1　思政课应该从社会现实中取材，从学生身边的日常生活取材来进行思想政治教育，这样才能提高学生对思想政治理论课的兴趣。
　　2　在思想政治理论课中融入对历史事件和社会现实的深度解读，通过对某个历史事件进行深入浅出的系统性、条理性的挖掘以后告诉他们历史发展的螺旋性和反复性，同时要教会他们如何去解读历史和剖析社会现实。例如讲到中国共产党的伟大历程时，不能仅仅让他们了解这段历史，而应该让他们结合自身学习中国共产党是怎样克服困难，怎样在夹缝中求生存，怎样一步步发展壮大，同时让学生自己思考若在以后的人生历程中遇到困难挫折，是不是也应该在坚定正确信念的前提下，不断改变自己的生存策略呢?这样在一定程度上才能调动他们的学习积极性。
　　3　改变以往单一的“填鸭式”理论教学，采取分组讨论、社会实践、户外拓展训练等多种方式来增强思想政治教育的互动性，加深大学生对思想政治教育内容的体会。
　　4　改革思想政治教育课的考查方式，变试卷考查为试卷考查和社会调查相结合的方式，改变学生把思想政治教育课仅仅当做一门课程的惯性思维方式，引导学生正确看待思想政治教育课。
　　
　　(三)提高恩政工作者的地位，加强思政队伍建设
　　1　提高思政工作者的地位。思想政治教育的特殊性在于它不能仅仅依靠课堂教学来完成，它需要大量的时间和精力与学生进行“一对一”的交流来了解学生，进而进行有针对性的教育。不能把思政工作者简单的看作教学的辅助队伍，在评定职称、晋升职务等方面不予以重点考虑，这样在一定程度上会挫伤他们的积极性，而应该予以专门的政策倾斜，改善他们的工作环境，提高他们的地位，使他们能全身心的投入到工作中。
　　2　加强思政工作者的理论修养和技能培训。高校思政工作者的理论修养和教育技巧直接影响到思想政治教育的实效性。因此只有不断加强他们的理论修养和业务培训才能使他们发挥更大的作用。与此同时思政工作者也要加强自身的专业学习，逐步走教学与行政相得益彰的道路，这样不仅能在学习上对学生予以指导，而且能在生活上对学生进行引导，使学生的教育保持延续性和完整性。